自闭症常见的误区（二）

误区6：自闭症只是内向不合群、不想跟别人说话

自闭症儿童不是“不想说”，而是“不知道怎么说”，自闭症的核心症状之一就是社交障碍，他们缺乏社交的能力和意愿。正常的孩子，从婴儿期就本能的知道用眼神与父母互动、用点头、摇头来表达需求——虽然他们还没有语言，而这些，多数自闭症孩子都不会。有些家长，特别是家中的老人，经常会认为自闭症儿童没有问题，只是害羞或内向一些，长大后就好了。因此，往往会耽误就医或者不积极进行康复训练，从而延误最佳治疗时机，早发现、早诊断、早干预，可以有效促使自闭症儿童各方面能力的提高。

误区7：孩子不说话，是因为舌系带太短。

    舌头下的肌腱叫做舌系带，人们常说的舌头下面的一根筋。很多家长认为孩子不说话就是因为这根筋吊住了，舌系带短，所以孩子开不了口，甚至带孩子做舌系带矫正术。舌系带过短主要影儿童的发音，比如翘舌音发不清，但不会影响儿童的语言数量。孩子语言发育迟缓的原因非常复杂，建议家长还是要尽早带孩子到专科医院就诊。

误区8：自闭症儿童说话晚只是“贵人语迟”。

中国有一句老话“贵人语迟”，经常被自闭症儿童的家长用来自我安慰，在诊断后仍选择等待，而不是积极地对孩子进行干预。一句“贵人语迟”可能就让孩子错过了宝贵的康复教育时机。系统科学的治疗方法，对于大部分自闭症儿童症状有改善的作用。

误区9：自闭症训练以会说话为目标

    有些家长认为只要孩子会说话就行了，因此花费很大的精力和时间进行语言训练。但孩子会说话后，但是在社交上仍然存在困难，主要是由于他们缺乏社交动机和社交技巧，不能很好的理解场景、读懂面部表情和肢体语言等。因此，对于自闭症儿童的训练应以社交训练为主，进行综合康复训练。不能仅仅以孩子会说话作为训练目标。

误区10：自闭症儿童不能上学、会影响正常孩子学习

近年来，随着诊断能力、早期干预、康复训练质量的提高，自闭症的预后正在逐步改善。部分自闭症患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平，可以正常融入社会，去上学、工作。让自闭症儿童随班就读，使他们在主流教育中得到融合成长，不仅有利于提高自闭症儿童接受教育的能力，更有利于帮助“普通儿童与自闭症儿童互相理解、互相帮助、共同提高”。